三個(gè)結(jié)合的創(chuàng)業(yè)工作體系，助航大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
——記大連大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作
秉承“讓每一個(gè)人都成功”的核心理念，大連大學(xué)近年來(lái)高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等工作，使得學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作起步早、發(fā)展快、成果顯著。為切實(shí)貫徹黨中央“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校以《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建起“課上與課下相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、一般項(xiàng)目普遍培育與特色項(xiàng)目重點(diǎn)培育相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育”的三結(jié)合的創(chuàng)業(yè)工作體系，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、合力扶持學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)三個(gè)進(jìn)程切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作。
一、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)——課上與課下相結(jié)合：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是新時(shí)期推動(dòng)高等教育與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校建立起全員化、全過(guò)程、全方位的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，運(yùn)用課上與課下相結(jié)合的指導(dǎo)方法、激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
1、課上創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
逐步建立起專兼職相結(jié)合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，開(kāi)展普遍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)帶頭人培訓(xùn)；建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和課程建設(shè)教研室，積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入必修課教學(xué)，完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課授課內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程不間斷：大一進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)、創(chuàng)業(yè)生涯定位；大二著重于創(chuàng)業(yè)理論指導(dǎo)，集中開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”專題教學(xué)，從創(chuàng)業(yè)意義、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)等方面入手，用學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)子的優(yōu)秀案例，給在校生以創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，取得良好的效果；大三主要圍繞創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生了解國(guó)家、省市區(qū)促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，萌發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心；大四依托創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、依托學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
2、課下創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
（1）邀請(qǐng)專家進(jìn)校進(jìn)行主題指導(dǎo)——充分利用校內(nèi)外各種資源，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的辦法，邀請(qǐng)自主創(chuàng)業(yè)校友典型、資深教授為學(xué)生開(kāi)展各類創(chuàng)業(yè)主題講座，與有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和興趣。
�。�2）通過(guò)創(chuàng)業(yè)典型進(jìn)行個(gè)性指導(dǎo)——挖掘、整理學(xué)校歷屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的材料，編印成書，激勵(lì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。近兩年來(lái)，采訪學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)子113人次，將其中48名自主創(chuàng)業(yè)學(xué)子的事跡整理編印成《創(chuàng)業(yè)學(xué)子風(fēng)采錄》第一期，給予在校生創(chuàng)業(yè)方面的個(gè)性指導(dǎo)。
�。�3）重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的輔助指導(dǎo)——在連大就業(yè)網(wǎng)上專門設(shè)立了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)板塊，安排專人搜集、整理創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)人物典型等及時(shí)上傳到就業(yè)網(wǎng)，供全校學(xué)生查看借鑒。利用電子郵箱和網(wǎng)站解答創(chuàng)業(yè)問(wèn)題咨詢，增強(qiáng)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)并幫助他們自主創(chuàng)業(yè)。
二、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合：提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
1、多載體進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)手段，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的核心。學(xué)校以《大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案》、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新教育基金項(xiàng)目和創(chuàng)新學(xué)分、“十佳大學(xué)生創(chuàng)新獎(jiǎng)”等為載體，構(gòu)建具有學(xué)校特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)了第一課堂和第二課堂的有機(jī)結(jié)合，有力促進(jìn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的提升，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，逐步形成了以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式。
2、多平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
（1）以工作室為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，學(xué)校加強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地建設(shè)，成立國(guó)家素質(zhì)教育基地——基地占地21000平方米，建立100個(gè)學(xué)生工作室，學(xué)校每年撥款105萬(wàn)元專項(xiàng)基金，用于工作室建設(shè)和科技成果的研究、轉(zhuǎn)化。工作室是學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)“百千萬(wàn)”工程的組成部分（“百”即是100個(gè)學(xué)生工作室，“千”即是1000個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，“萬(wàn)”即是10000名學(xué)生參與），是學(xué)校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的完善。工作室是學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基地，使學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)擁有了常規(guī)化的條件。學(xué)生在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，研發(fā)科技創(chuàng)新產(chǎn)品，得到了創(chuàng)新精神、科學(xué)思維、團(tuán)隊(duì)合作等方面的培養(yǎng)和提高。工作室還是學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的演習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。工作室為學(xué)生提供了鍛煉自我和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐成才的熱情，充分調(diào)動(dòng)其自主創(chuàng)業(yè)的積極性。學(xué)校以大學(xué)生工作室為基地的各種團(tuán)隊(duì)在全國(guó)和省市各級(jí)大賽中屢獲佳績(jī)、學(xué)生創(chuàng)新能力得到了提升。近五年，學(xué)校共有1572名學(xué)生獲得94項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)——其中國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)，國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)36項(xiàng)，東北地區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)，遼寧省獎(jiǎng)項(xiàng)24項(xiàng)，大連市獎(jiǎng)項(xiàng)26項(xiàng)。2010年學(xué)校學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽榮獲特等獎(jiǎng)，參加國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽榮獲國(guó)際一等獎(jiǎng)，參加“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，參加全國(guó)計(jì)算機(jī)仿真大賽獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，在第四屆“三菱自動(dòng)化杯”大學(xué)生自動(dòng)化大賽中榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，在全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽中榮獲全國(guó)特等獎(jiǎng)。迄今，基地累計(jì)培訓(xùn)三萬(wàn)余在校生，其中許多佼佼者畢業(yè)后走上自主創(chuàng)業(yè)之路，其創(chuàng)業(yè)孵化器功能日臻成熟。
（2）以創(chuàng)業(yè)展洽會(huì)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級(jí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展洽會(huì)，參展150余個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目——在遼寧省第一、二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)展中，學(xué)校獲得了“遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范�！奔啊巴怀鲐暙I(xiàn)獎(jiǎng)”獎(jiǎng)項(xiàng)；參加大連市第五、六、七、八、九屆創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目洽談會(huì)，每次展會(huì)學(xué)校參展材料翔實(shí)，實(shí)物豐富多彩，并以多展位、多實(shí)物，居參展市高校前列。通過(guò)展洽會(huì)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生不僅在產(chǎn)品創(chuàng)新上得到進(jìn)一步的啟發(fā)，其創(chuàng)業(yè)洽談、創(chuàng)業(yè)資金核算等創(chuàng)業(yè)能力也得到提高。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展洽會(huì)有機(jī)地將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
�。�3）以大賽為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
學(xué)校積極推進(jìn)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，開(kāi)展提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的自我教育。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線，開(kāi)展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的科技競(jìng)賽——“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)業(yè)技能大賽”等嶄新的校園文化形態(tài)營(yíng)造了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的自我訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的自我提升。大賽吸引學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的科技興趣和探索精神，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新技能和創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)大賽，參賽學(xué)生設(shè)計(jì)參賽作品、提交創(chuàng)業(yè)方案、進(jìn)行實(shí)地考察和分析市場(chǎng)，激發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。創(chuàng)業(yè)大賽將創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育融為一體，形成系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，催生了一批大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路。
三、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育——一般項(xiàng)目普遍培育與特色項(xiàng)目重點(diǎn)培育相結(jié)合：扶持學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)
好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前提。學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時(shí)堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)甄選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。學(xué)校工作室里的項(xiàng)目涵蓋了學(xué)校三分之二的專業(yè)，我們以這些項(xiàng)目立項(xiàng)為牽動(dòng)，配給學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)教師和工作室，給予一定的資金支持，進(jìn)行一般創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的普遍培育。在項(xiàng)目運(yùn)行基礎(chǔ)上，我們對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐比較順利的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)培育——不僅提供全方位的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，還提供專門創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所、設(shè)備和資金。
學(xué)校整合社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源，積極與省市區(qū)相關(guān)部門合作，爭(zhēng)取政府、社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生扶持——與大連市沙河口區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中心合作實(shí)施大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)苗圃”計(jì)劃，每年至少推薦3至5名學(xué)生進(jìn)入苗圃孵化，如信息工程學(xué)院學(xué)學(xué)生徐佳在大三時(shí)獲得“創(chuàng)業(yè)苗圃”3千元資助，在大學(xué)期間就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)；與大連北方孵化基地合作，每年推薦2至3名學(xué)生入駐其創(chuàng)業(yè)孵化基地，如環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院趙建偉同學(xué)獲得2萬(wàn)元資助及30平米的辦公場(chǎng)地、信息工程學(xué)院學(xué)學(xué)生徐佳獲得2萬(wàn)元資助。我們積極向省市區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地推薦學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，幫助其爭(zhēng)取享受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地的優(yōu)惠政策，使創(chuàng)業(yè)學(xué)子有信心開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。每年約向省市區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地成功推薦8至10個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過(guò)這些平臺(tái)，一些特色創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在獲得學(xué)校重點(diǎn)培育和政府資金、場(chǎng)地的資助下，使創(chuàng)業(yè)學(xué)生順利創(chuàng)辦起自己的企業(yè)。學(xué)校信息工程學(xué)院2008屆畢業(yè)生丁寧，先后創(chuàng)辦大連百度人才服務(wù)有限公司、大連嘉騰科技有限公司等五家公司，帶動(dòng)了150多人創(chuàng)業(yè)，直接帶動(dòng)就業(yè)40人，幫助超過(guò)8000多人就業(yè)。旅游學(xué)院2003屆畢業(yè)生陳麗娜，創(chuàng)建大連渤海集裝箱大件運(yùn)輸有限公司。醫(yī)學(xué)院中醫(yī)專業(yè)2007屆畢業(yè)生球傳軍，創(chuàng)辦香療診所。機(jī)械工程學(xué)院2000屆畢業(yè)生孫吉東，先后創(chuàng)辦了大連慧德機(jī)電設(shè)備有限公司和大連國(guó)源熱能工程有限公司。
學(xué)校通過(guò)構(gòu)建“課上與課下相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、一般創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目普遍培育與特色項(xiàng)目重點(diǎn)培育相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育”三位一體的創(chuàng)業(yè)工作體系，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、合力扶持學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)三個(gè)進(jìn)程切實(shí)推進(jìn)了自主創(chuàng)業(yè)工作，取得良好成果。未來(lái)，為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)�！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，學(xué)校將以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，積極探索，加強(qiáng)指導(dǎo)，注重實(shí)踐，樹立典型，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作推上新臺(tái)階。
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